Keywords
Folding activities
Classroom Action Research
Early childhood education
Motor skill development
How to Cite
Abstract
This study investigates the efficacy of folding activities to enhance fine motor skills in Group A children at RA An Nur Kedung Jumputrejo Sukodono Sidoarjo, utilizing Classroom Action Research (CAR) with the Kemmis and McTaggart models. Fourteen children (9 boys, 5 girls) participated in Pre Cycle, Cycle 1, and Cycle 2 interventions, with data collected via observation, documentation, and interviews. Results show a remarkable improvement from a baseline fine motor skill percentage of 35% in Pre Cycle to 95% in Cycle 2, surpassing the 75% success indicator. These findings underscore the effectiveness of folding activities in early childhood education and provide valuable insights for educators aiming to enhance motor skill development in young learners.
Highlight:
- Improved fine motor skills through folding activities.
- Utilization of Classroom Action Research for systematic intervention.
- Valuable insights for educators enhancing motor skills in young learners.
Keyword: Fine motor skills, Folding activities, Classroom Action Research, Early childhood education, Motor skill development
References
A. Saputra, “Pendidikan Anak pada Usia Dini,” At-Ta’dib J. Ilm. Prodi Pendidik. Agama Islam, pp. 192–209, 2018.
E. I. Eliasa, “Pentingnya Kelekatan Orangtua dalam Internal Working Model untuk Pembentukan Karakter Anak (Kajian Berdasarkan Teori Kelekatan dari John Bowlby),” Yogyakarta Inti Media Yogyakarta bekerjasama dengan Pus. Stud. Pendidik. Anak Usia Dini Lemb. Penelit. Univ. Negeri Yogyakarta, 2021.
Y. N. Sujiono, “Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks,” 2013.
M. Pendidikan, “Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini,” Menteri Pendidik. dan Kebud. Republik Indones. Jakarta, 2014.
S. Ahmad, “Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: PT Bumi Aksara,” 2017.
S. Kurniasih and A. G. Citra, “Pengembangan Model Fun Painting untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak TK B di Kota Bandar Lampung,” Martabat J. Peremp. dan Anak, vol. 1, no. 1, pp. 25–44, 2017.
F. Fakhrurrazi, “Hakikat Pembelajaran yang Efektif,” At-Tafkir, vol. 11, no. 1, pp. 85–99, 2018.
U. Hasanah and D. E. Priyantoro, “Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Origami,” Elem. J. Ilmiah Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 61–72, 2019.
M. A. Khadijah and N. Amelia, Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini: Teori dan Praktik. Prenada Media, 2020.
M. L. K. K. Sehari-Hari and A. Nawawi, “Jurusan Pendidilan Luar Biasa FIP UPI Bandung,” 2017.
Indriarta, P. Hajar, and S. Evan, “Seni Kemampuan Anak,” Jakarta Univ. Terbuka, pp. 8–10, 2016.
H. Pamadhi and E. Sukardi, “Seni Kemampuan Anak,” Jakarta Univ. Terbuka, 2016.
F. Harahap, “Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Melipat Kertas Origami,” Atfaluna J. Islam. Early Child. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 57–62, 2019.
D. Sumanto, “Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak TK,” Jakarta Direktur Pembin. Pendidik. Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguru. Tinggi, 2015.
S. Setiani, “Bermain dan Permainan Anak,” Jakarta Univ. Terbuka, 2017.
N. Nurjannah, “Penerapan Seni Melipat Kertas Origami dalam Meningkatkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini di RA Raudhatul Jannah Paya Geli Deli Serdang,” 2020.
N. I. Rhofiqah, “Pengembangan Kegiatan Melipat Kertas dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus di Kelompok B2 Taman Kanak-Kanak Nurul Ilmi Kelurahan Karuwisi Utara Kecamatan Panakkukang Kota Makassar,” 2023.
M. Mushlich, “Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas Itu Mudah Action Research Bagi Guru Profesional,” Yogyakarta: Aditya Media, 2019.
N. A. Wiyani, “Manajemen PAUD Bermutu: Konsep dan Praktik MMT di KB, TK/RA,” p. 36, 2018.
N. A. Tyasari and A. Ashshidiqi, “Penerapan Kegiatan Origami dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pelita PAUD, vol. 5, no. 1, pp. 39–42, 2020.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.