Ayunda Dwi Agustina (1), Indanah Indanah (2), Yulisetyaningrum Yulisetyaningrum (3)
General Background: Child independence is a crucial developmental aspect during the elementary school period and is closely associated with family-related factors. Specific Background: Parenting styles and parental employment status are frequently discussed determinants that shape children’s ability to manage daily activities and responsibilities independently. Knowledge Gap: Despite extensive discussion, empirical evidence examining the combined association of parenting styles and parental employment status with child independence within a specific elementary school context remains limited. Aims: This study aimed to analyze the relationship between parenting styles and parental employment status with the level of independence among school-aged children at SD 2 Jurang, Gebog District, Kudus Regency. Results: Using a quantitative correlational design with a cross-sectional approach and total sampling of 49 students aged 9–12 years, Chi-Square analysis revealed a statistically significant relationship between parenting styles and child independence (p < 0.05) with strong association strength, while parental employment status also showed a significant relationship with moderate association strength. Novelty: The study integrates parenting styles and parental employment status simultaneously within a single elementary school setting to explain variations in child independence. Implications: These findings provide empirical support for parents and schools to consider parenting approaches and work-related conditions when supporting the development of independence among elementary school children.
Highlights
• Democratic caregiving patterns were predominantly associated with higher self-reliance levels.• Work-related parental conditions showed a measurable association with children’s daily autonomy.• Most participants demonstrated moderate autonomy within academic and home activities.
KeywordsParenting Styles; Parental Employment Status; Child Independence; School-Age Children; Elementary School
S. R. Haruna et al., “Faktor yang berhubungan dengan gadget addicted pada anak usia sekolah dasar,” 2022.
A. R. Masithoh, H. Siswanti, dan D. A. Puji Lestari, “Hubungan tingkat kecemasan dan dukungan orang tua dengan kualitas tidur pada mahasiswa,” Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan, vol. 14, no. 1, pp. 227–234, 2023, doi: 10.26751/jikk.v14i1.1668.
V. R. Aprilie, D. Y. A. Maji, dan R. P. S., “Hubungan pola asuh dan dukungan keluarga dengan kemandirian personal hygiene pada anak usia sekolah,” Healthcare Nursing Journal Fakultas Ilmu Kesehatan UMTAS, vol. 2, no. 1, p. 75, 2019.
A. Wibowo, “Hubungan pola asuh demokratis dengan kemandirian siswa sekolah dasar,” Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 8, no. 2, pp. 56–65, 2020.
Y. Syaiful et al., “Faktor yang berhubungan dengan kemandirian anak usia prasekolah,” Jurnal Ners Community, pp. 216–227, 2020.
A. I. A. Himayati, Y. A. Nugraha, M. A. Prasetyo, I. Tristanti, dan Y. Yulisetyaningrum, “Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa SD dengan pembelajaran berbasis permainan tradisional (engklek),” Jurnal Abdimas Indonesia, vol. 4, no. 2, pp. 118–122, 2023, doi: 10.26751/jai.v4i2.1692.
Fansen, Kemandirian Anak Usia Dini: Pentingnya Melatih Keterampilan dan Percaya Diri. Yogyakarta: Penerbit Andi, 2020.
O. Sari dan W. H. Santy, “Hubungan dukungan keluarga dengan tingkat kemandirian personal hygiene anak tunagrahita,” Journal of Health Sciences, vol. 10, no. 20, pp. 164–171, 2018.
M. Audhiha, R. Vebrianto, M. Habibi, A. Febliza, dan Z. Afdal, “Pengembangan instrumen kemandirian belajar untuk siswa sekolah dasar,” Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, vol. 14, no. 2, pp. 111–124, 2022, doi: 10.18860/mad.v14i2.13187.
M. S. Wong et al., “Independence/Dependence,” dalam Encyclopedia of Infant and Early Childhood Development, 2020, doi: 10.1016/B978-0-12-809324-5.21209-1.
A. Tabi’in, “Pola asuh demokratis sebagai upaya menumbuhkan kemandirian anak di panti asuhan,” KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, vol. 3, no. 1, p. 30, 2020, doi: 10.24014/kjiece.v3i1.9581.
F. Rizkyani, V. Adriany, dan E. Syaodih, “Kemandirian anak usia dini menurut pandangan guru dan orang tua,” pp. 121–129, 2020, doi: 10.17509/edukid.v16i2.19805.
A. M. Nasution dan E. Fauziah, “Hubungan pola asuh orang tua dengan tingkat kemandirian anak usia sekolah,” Jurnal Ilmiah Keperawatan Sai Betik, vol. 16, no. 1, pp. 25–34, 2020.
Ismiriyam, “Peran stimulasi orang tua terhadap perkembangan kemandirian anak,” Jurnal Pendidikan Anak, vol. 4, no. 1, pp. 78–89, 2017.
N. Rahayu, “Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia sekolah dasar,” Jurnal Pendidikan Karakter, vol. 12, no. 1, pp. 34–42, 2021.
N. P. Widari dan A. M. Darmasari, “Hubungan pola asuh orang tua dengan perilaku sosial anak usia prasekolah,” Jurnal Keperawatan, vol. 10, no. 1, pp. 48–54, 2021, doi: 10.47560/kep.v10i1.270.
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2020.
Khoirunnisaa, Erhamwilda, dan A., “Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia 4–5 tahun,” Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education, pp. 110–117, 2022.
R. P. Santoso dan T. S. Rini, “Status pekerjaan orang tua dan implikasinya terhadap perkembangan kemandirian anak,” Jurnal Psikologi dan Pendidikan, vol. 15, no. 3, pp. 120–128, 2019.
D. Pratama, “Pengaruh status pekerjaan orang tua terhadap perkembangan kemandirian anak,” Jurnal Psikologi dan Pendidikan, vol. 12, no. 3, pp. 145–158, 2020.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2022.
Nursalam, Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis. Jakarta: Salemba Medika, 2016.
N. Maulidyah, “Hubungan pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia prasekolah,” Repository UB, 2018.
T. Nurhayati, “Hubungan antara pekerjaan orang tua dan tingkat kemandirian anak,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 15–20, 2017.
S. Notoatmodjo, Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta, 2018.
N. Fauziyah, Analisis Data Menggunakan Uji Nonparametrik di Bidang Kesehatan. Bandung: Poltekkes Kemenkes Bandung, 2023.
J. W. Santrock, Life-Span Development, 18th ed. New York: McGraw-Hill Education, 2021.
N. Fitriani, “Pengaruh pola asuh terhadap perkembangan emosi anak usia sekolah,” Jurnal Keperawatan Anak, vol. 7, no. 1, pp. 45–53, 2019.
M. Sari dan D. Lestari, “Pengaruh pekerjaan orang tua terhadap kemandirian anak di sekolah dasar,” Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Psikologi, vol. 4, no. 2, pp. 78–86, 2022.
A. Rosiana, M. Purnomo, E. Wibowo, dan Sumiati, “Hubungan pola asuh pengasuh non keluarga dengan kedisiplinan anak,” Indonesian Journal of Perawat, vol. 3, no. 2, p. 33, 2018.
S. Sukesih, I. Indanah, dan R. Kartika, “Karakteristik kepala keluarga dengan perilaku pencegahan COVID-19,” Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan, vol. 13, no. 1, pp. 136–146, 2022, doi: 10.26751/jikk.v13i1.1290.
N. Fitriani dan D. Rahma, “Hubungan status pekerjaan orang tua dengan kemandirian anak usia sekolah dasar,” Jurnal Pendidikan dan Konseling, vol. 4, no. 2, pp. 134–142, 2022.
A. I. A. Himayati et al., “Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa SD dengan pembelajaran berbasis permainan tradisional (engklek),” Jurnal Abdimas Indonesia, vol. 4, no. 2, pp. 118–122, 2023, doi: 10.26751/jai.v4i2.1692.
D. Rahmawati dan L. Agustin, “Hubungan pola asuh orang tua bekerja dengan kemandirian anak prasekolah,” Jurnal Ners dan Kebidanan, vol. 6, no. 1, pp. 35–43, 2021.
R. Lestari, “Pengaruh pola asuh demokratis terhadap kemandirian anak sekolah dasar,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 515–524, 2023.