Mahasiswa di era globalisasi lebih dituntut untuk memiliki kompetensi yang sesuai dengan apa yang diperlukan dalam perusahaan di era saat ini, karena dengan mendapatkan tenaga kerja sesuai dengan kriteria perusahaan, maka dapat meningkatkan produktivitas dan juga Sumber Daya Manusia (SDM) di dalam perusahaan tersebut. Saat ini banyak industri yang menolak lulusan sarjana dikarenakan keahlian yang dimiliki lulusan tersebut tidak sesuai dengan kebutuhan industri [1]. Berdasar data dari Badan Pusat Statistik, didapatkan jumlah pengangguran lulusan sarjana tahun 2018-2021 mengalami kenaikan dari jumlah 740.370 jiwa hingga sebanyak 999.543 jiwa [2]. Hal ini harus segera diatasi dengan cara meningkatkan kualitas SDM pada mahasiswa semester akhir untuk mempersiapkan diri masuk ke dunia kerja. Berdasarkan ketentuan pasal 12 Undang-Undang No. 13 tahun 2003 tentang ketenagakerjaan, setiap organisasi bertanggung jawab atas peningkatan atau pengembangan kompetensi kerjanya melalui pelatihan kerja untuk membuktikan bahwa terdapat peningkatan dan pengembangan kompetensi pekerja sesuai standar-standar yang sesuai.

Hasil penelitian oleh [3] menunjukkan mahasiswa kurang mendapatkan bekal pemahaman akan pengetahuan tambahan yang dibutuhkan dan yang akan digunakan dalam dunia kerja. Hal ini juga serupa dengan hasil wawancara pada ketua program studi Psikologi UMSIDA pada 15 Desember 2021 yang menunjukkan bahwa mahasiswa Psikologi belum memiliki pengetahuan dan pemahaman yang baik tentang kompetensi tambahan yang harus dimiliki oleh lulusan sarjana Psikologi. Kompetensi tambahan ini sangat diperlukan dalam perekrutan calon tenaga kerja, karena sistem seleksi tenaga kerja saat ini tidak hanya dilihat dari nilai akhir lulusan mahasiswa yang tinggi, namun juga memiliki keahlian lainnya. [4] menjelaskan bahwasannya setiap dosen harus memiliki tes standar untuk penentuan nilai kompetensi kognitif pada proses belajar mahasiswa yang dapat memenuhi kebutuhan industri saat ini. Hammalik dalam [5] menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi kompetensi kognitif, yaitu faktor lingkungan, pembentuk, dan minat-bakat. Pada faktor pembentuk, salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan dan pemahaman adalah melalui pelatihan. Pelatihan untuk memasuki dunia kerja saat ini menggunakan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) tahun 2020.

Pelatihan menurut Sikula dalam [6] , pelatihan merupakan proses pendidikan berjangka pendek atau singkat yang menggunakan aturan yang sistematis, mempelajari pengetahuan dan keterampilan teknis dengan tujuan terbatas. Aspek-aspek pelatihan menurut [7] terdiri dari jenis pelatihan, tujuan pelatihan, materi, metode yang digunakan, kualifikasi peserta, serta kualifikasi pelatih. Pelatihan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Human Resource Management, yaitu proses menganalisis dan mengelola kebutuhan Sumber Daya Manusia di dalam organisasi untuk memastikan tujuan kompleksnya [8]. Pelatihan ini digunakan sebagai variabel treatment untuk meningkatkan kompetensi kognitif mahasiswa di bidang personalia.

Kompetensi kognitif bidang personalia menurut [9] yaitu suatu hal dasar pembentuk sikap akademik dan proses berpikir dengan mengelola aspek pemikiran individu. Faktor-faktor pembentuk kompetensi kognitif menurut Hammalik dalam [5] terdiri dari: a) faktor lingkungan, yaitu manusia mendapatkan pengetahuan baru yang diperoleh dari lingkungan hidupnya. b) faktor pembentuk, yaitu keadaan dai luar individu yang mempengaruhi perkembangan kognitifnya. Dari faktor ini terbagi atas pembentukan sengaja yang didapat dari sekolah formal, dan pembentukan tidak sengaja yang diperoleh dari alam sekitar. c) faktor minat dan bakat. Minat merupakan perbuatan yang mengarahkan pada perilaku yang lebih baik untuk mencapai tujuan, sedangkan bakat yaitu potensi yang dikembangkan sehingga tujuannya dapat terwujudkan. Kompetensi kognitif bidang personalia terdiri atas aspek-aspek yang dikemukakan oleh taksonomi Bloom yang dikutip dalam [10] yaitu: a) pengetahuan, yang diartikan sebagai suatu informasi dasar yang diperoleh melalui pendidikan atau pengalaman individu. b) pemahaman, diartikan sebagai pengembangan ide-ide dari pengetahuan dasar.

Pelatihan Human Resource Management ini mengacu pada penggunaan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia tahun 2020. Dari 61 unit, dipilih 8 unit yang dijadikan acuan pelatihan bidang personalia, yaitu: menyusun uraian jabatan, melakukan administrasi jaminan sosial, melaksanakan analisis beban kerja, melakukan proses rekrutmen, melakukan administrasi penerapan kebijakan MSDM, menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) MSDM, membangun komunikasi organisasi yang efektif, dan menangani administrasi pekerja antar negara.

Berdasarkan analisis permasalahan dan teori di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas Pelatihan Human Resource Management Terhadap Peningkatan Kompetensi Kognitif Bidang Personalia Pada Mahasiswa Psikologi Angkatan 2018 UMSIDA”. Peneliti juga mengejukan hipotesis kerja pada penelitian ini, yaitu adanya peningkatan kompetensi kognitif pada mahasiswa Psikologi angkatan 2018 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo setelah mengikuti pelatihan Human Resource Management.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen, yaitu penelitian yang memiliki proses pemberian suatu perlakuan terhadap subyek penelitian yang kemudian diukur dampaknya [11]. Penelitian ini menggunakan jenis pre-eksperimen dengan rancangan One Group Pretest-Posttest karena peneliti ingin mengetahui apakah terdapat peningkatan pengetahuan dan pemahaman bidang personalia sebelum dan sesudah pelatihan Human Resource Management pada mahasiswa Psikologi angkatan 2018 UMSIDA melalui skor pretest dan skor posttest.

Penelitian ini menggunakan 2 variabel. Variabel eksperimen berupa pelatihan Human Resource Management yang mengacu pada penggunaan SKKNI tahun 2020 dengan menggunakan 8 unit kompetensi terkait bidang personalia: menyusun uraian jabatan, melakukan administrasi jaminan sosial, melaksanakan analsisis beban kerja, melakukan proses rekrutmen, melakukan administrasi penerapan kebijakan MSDM, menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) MSDM, membangun komunikasi organisasi yang efektif, dan menangani administrasi pekerja antar negara. Variabel tergantung berupa kompetensi kognitif bidang personalia yang diukur dengan alat ukur tes prestasi yang diadopsi dari teori Taksonomi Bloom, yaitu aspek pengetahuan dan aspek pemahaman. Sampel dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Psikologi angkatan 2018 UMSIDA sebanyak 155 mahasiswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, yaitu penentuan sampel apabila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel penelitian [12].

Prosedur pelaksanaan penelitian ini melalui beberapa tahapan. Langkah awal yaitu mengambil data pretest terkait kompetensi kognitif dengan tujuan mengetahui tingkat pengetahuan dan pemahaman sebelum pelatihan, dan mengambil data posttest setelah diberikan pelatihan. Pelatihan ini disusun menggunakan model ADDIE menurut [13] dengan tahapan-tahapan antara lain: a) Analysis, b) Design, c) Development, d) Implementation, e) Evaluation, yang kemudian digunakan dalam penelitian ini dalam bentuk struktur sebagai berikut.

Beberapa hasil analisa di atas dapat disimpulkan bahwa pelatihan Human Resource Management efektif untuk meningkatkan kompetensi kognitif bidang personalia pada mahasiswa Psikologi angkatan 2018 UMSIDA. Dari hasil uji-T berpasangan menunjukkan adanya peningkatan kompetensi kognitif yang signifikan. Nilai t = -4.851, p < .001. Nilai Cohen’s dmenunjukkan skor 0.407 yang diartikan bahwa hipotesis kerja yang diajukan peneliti diterima.