Secara Bahasa media berasal dari bahasa latin yaitu “medius” yang yang artinya perantara atau pengantar. Dalam bahasa arab media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media pembelajaran merupakan suatu alat bantu, metode serta teknik yang digunakan guru kepada peserta didik untuk penyalurkan informasi sehingga dapat mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah. sedangkan menurut (Supratama , 2021) Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan suatu informasi dalam bentuk cetak maupun pandang dalam proses pembelajaran sehingga dapat memudahkan peserta didik untuk merangsang perhatian serta ketertarikan peserta didik dalam proses belajar mengajar. secara umum media merupakan sebuah alat untuk perantara menyampaikan informasi atau kondisi untuk dari satu ke yang lainnya. Sedangkan pengertian pembelajaran adalah pemberian bantuan atau bimbingan siswa dalam melakukan proses belajar . Pendapat lain mengemukanan bahwasanya media pembelajaran dapat diartikan sebagai alat bantu guru untuk menyampaikan sebuah pokok bahasan atau materi dalam proses pembelajaran berlangsung, sehingga dapat mendorong sebuah pembelajaran yang dapat merangsang pikiran,perasaan, ketrampilan dan lainnya dalam proses pembelajaran pengembangan pembelajaran yang merangsang kemampuan menguasai materi pembelajaran juga dapat dikembangkan dengan model pembelajaran berbasis digital karena penggunaan teknologi membuat pembelajaran lebih fleksibel dan cocok untuk pembelajaran di abad saat ini. Berdasarkan pernyataan diatas media pembelajaran merupakan sebuah alat bantu yang digunakan untuk merangsang peserta didik agar selalu aktif dan semangat dalam proses pembelajaran, selain itu media pembelajaran juga dapat memudahkan peserta didik mendapatan informasi berupa materi serta dapat merangsang pikiran,perasaan, ketrampilan dan lainnya dalam proses pembelajaran. manfaat media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut: Pembelajaran menjadi lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik, Materi yang diajarkan menjadi lebih jelas dan mudah dipahami oleh peserta didik, Metode pembelajaran yang digunakan bervariasi, dengan dikasih gambar dan video-video yang menarik sehingga peserta didik tidak bosan ketika pembelajaran dikelas serta pendidikpun tidak kelelahan saat mengajar., Peserta didik menjadi aktif saat dikelas karena tidak hanya mendengarkan penjelasan dari pendidik saja, tetapi juga aktivitas lain yang dilakukan seperti diskusi, mejawab pertanyaan, dan lain-lainya. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru dalam setiap kegiatan pembelajaran. Maka demikian guru perlu mempelajari bagaimana memilih serta menggunakan media pembelajaran agar pencapaian tujuan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dalam proses belajar dan mengajar . Di dalam QS. An-Naml ayat 27-31 terdapat kisah tentang nabi sulaiaman mengirimkan surat kepada ratu bilqis melalui burung hud-hud.

قَالَ سَنَنْظُرُ أَصَدَقْتَ أَمْ كُنْتَ مِنَ الْكَاذِبِينَ (27) اذْهَبْ بِكِتَابِي هَذَا فَأَلْقِهِ إِلَيْهِمْ ثُمَّ تَوَلَّ عَنْهُمْ فَانْظُرْ مَاذَا يَرْجِعُونَ (28) قَالَتْ يَا أَيُّهَا الْمَلأ إِنِّي أُلْقِيَ إِلَيَّ كِتَابٌ كَرِيمٌ (29) إِنَّهُ مِنْ سُلَيْمَانَ وَإِنَّهُ بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ (30) أَلا تَعْلُوا عَلَيَّ وَأْتُونِي مُسْلِمِين (31)َ

Artinya: Berkata Sulaiman, "Akan kami lihat, apa kamu benar, ataukah kamu termasuk orang-orang yang berdusta. Pergilah dengan (membawa) suratku, ini, lalu jatuhkanlah kepada mereka, kemudian berpalinglah dari mereka, lalu perhatikanlah apa yang mereka bicarakan.” Berkata ia (Balqis) "Hai pembesar-pembesar, sesungguhnya telah dijatuhkan kepadaku sebuah surat yang mulia. Sesungguhnya surat itu dari Sulaiman dan sesungguhnya isinya, “Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. Bahwa janganlah kamu sekalian berlaku sombong terhadapku dan datanglah kepadaku sebagai orang-orang yang berserah diri.” (QS. An-Naml, 27-31)

Allah menceritakan tentang apa yang dikatakan oleh Nabi Sulaiman kepada Hud-hud setelah dia menyampaikan kabar tentang negeri Saba’ dan kerajaannya. Nabi Sulaiman menulis sepucuk surat kepada Ratu Balqis dan kaumnya. Surat itu diberikan kepada Hud-hud untuk dibawanya. Menurut satu pendapat dikatakan bahwa surat itu diletakkan di sayapnya sebagaimana kebiasaan burung. Pendapat lain mengatakan di paruhnya. Lalu Hud-hud pun pergi menuju ke negeri mereka.Dia pergi menuju istana Balqis ke sebuah tempat yang digunakannya untuk menyendiri. Maka dia segera menjatuhkan surat itu melalui sebuah celah yang ada dihadapannya. Kemudian baru Ratu Balqis berpaling ke arah sisi dengan penuh waspada dan wibawa. Dia tampak heran dengan apa yang dilihatnya. Lalu dia mengambil surat tersebut, kemudian membuka stempelnya, lalu membacanya.Seketika itu, dia mengumpulkan para gubernur, menteri dan para pejabat Negara serta para pembesar kerajaannya seraya berkata kepada mereka “Hai para pembesar-pembesar, sesungguhnya telah dijatuhkan kepadaku sebuah surat yang mulia.” Yaitu dengan penuh hormat, dimana dia melihat urusan yang cukup aneh saat seekor burung membawa sepucuk surat lalu melemparkannya. Setelah itu dia pergi dengan penuh hormat. Ini merupakan suatu perkara yang tidak mampu dilakukan oleh seorang raja pun serta tidak ada cara bagi mereka untuk melakukannya. Kemudian ratu Balqis membaca surat itu dihadapan mereka

Flipbook merupakan serangkaian gambar yang berbeda-beda, yang diambil dari sebuah mainan anak-anak jika dibuka dari halaman yang satu ke halaman lain akan menunjukan gambar-gambar tersebut dapat bergerak seakan-akan membuka buku cetak. Sedangkan menurut pendapat lain yakniFlipbook digital adalah sebuah buku digital yang memanfaatkan teknologi gambaryang berformat seperti layaknya buku yang bisa di bolak-balik yang seakan-akan buku itu bergerak seperti layaknya jendela media flipbook digital sangat penting digunakan karena perkembangan teknologi diera saat ini semakin meningkat yang semuanya berbasis digital. Peserta didik pun mulai terbawa arus oleh teknologi sebagai penunjang pembelajaran Penggunaannya media flipbook digital memiliki beberapa kelebihan seperti, mudah dibawa kemana-mana karena menggunakan handphone atau bisa dengan laptop, Pembelajaran jadi lebih menarik perhatian dengan cara yang mendorong siswa untuk belajar motivasi, Materi pembelajaran akan lebih mudah dipahami oleh siswa, Metode pengajaran lebih beragam, mengurangi kebosanan belajar, Siswa lebih aktif dalam kegiatan belajar (Jannatul Aulia: 2021). Kekurangan dari flipbook digital yaitu harus menggunakan android, mata menjadi panas jika memandang layar smarphone secara terus mnerus dan aplikasi ini hanya dapat digunakan secara online, aplikasi yang dibuat online karena menggunakan web sehingga membutuhkan internet untuk untuk menjalankannya.

Sardiman (2014) mengungkapkan bahwa pemahaman merupakan penguasaan sesuatu dengan pikiran. Karena itu, belajar berarti harus mengerti secara mental makna dan filosifisnya, maksud dan implikasi serta aplikasi-aplikasinya pendapat lain mengungkapkan bahwa Pemahaman merupakan tingkat kemampuan yang mengharapkan siswa mampu memahami arti atau konsep, situasi serta fakta yang diketahuinya Berdasarakan pengertian diatas bahwa pemahaman dapat didefenisikan sebagai kemampuan untuk menyerap/menangkap makna dan arti dari bahan/materi yang dipelajari. Sehingga media pembelajaran ini sangat penting digunakan. Penerapan media flipbook digital telling dalam kondisi new normal pasca pandemic saat ini, Berdasarkan beberapa pernyataan diatas, focus penelitian ini berisikan Pengembangan Media flipbook digital Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V MI Muhammadiyah 04 Moropelang. Penelitian ini sangat penting karena dengan adanya media flipbook digital sebagai kajian penelitian yang dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran IPS materi “Persebaran Flora Dan Fauna di Indonesia”. Maka dari itu pada penelitian ini peneliti ingin mengembangkan media belajar yang menarik dan efesien agar siswa memiliki motifasi belajar dan pemahaman yang baik dalam menerima materi.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Brog and Gall mendefinisikan penenelitian dan pengembangan merupakan prosesa atau metode yang digunakan untuk memvalidasi dan mengembangkan produk. Penelitian yang dilakukan pada kelas V Madrasah Ibtidaiyaah. Jumlah peserta didik kelas V sebanyak 14 peserta didik subyek yang digunaakan dalam penelitian ini adalah ahli media, ahli bahasa dan ahli konten serat kelompok kecil dengan jumlah 5 siswa, kelompok besar dengan jumlah 14 siswa. uji coba kelompok kecil dan kelompok besar dilakukan di MI Muhammadiyah 04 Moropelang.

Model penelitian dan pengembangan pada penelitian ini adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).Prosedur penelitian yang dilakukan pada penelitian ini sesuai dengan model yang digunakan yakni model ADDIE. Model pegembangan ADDIE memiliki 5 langkah dalam proses pengembangan antara lain: 1) Analisis, 2) Desain 3) Pengembanagan, 4) Implementasi dan, 5) Evaluasi. Tahapan tersebut dapat dijabarkan sesuai prosedur penelitian berikut:

Pada pembahasan diatas menjelaskan mengenai pemecahan masalah yang ada di sekolah MI Muhammadiyah 04 Moropelang. Pada bab penutup ini membahas kesimpulan mengenai permasalahan yang dialami oleh peserta didik di MI Muhammadiyah 04 Moropelang yaitu kurangnya media pembelajaran dan kuranya pemahaman pada kelas 5 materi persebaran flora dan fauna di Indonesia. Kelayakan pengembangan media flipbook digital materi persebaran flora dan fauna di Indonesia, Bahwa media dikatan layak apabila hasil presentase validasi dari para ahli ditemukan layak sesuai dengan skoring validitas. Pada media media flipbook digital materi persebaran flora dan fauna di Indonesia ditemukan hasil 90% dari ahli media, 85% dari ahli bahasa dan 96% dari ahli materi/konten. Dari data-data tersebut dapat dikatakan bahwa media flipbook digital materi persebaran flora dan fauna di Indonesia sangat layak untuk dikembangkan atau diterapkan disekolah MI Muhammadiyah 04 Moropealang untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. Efektifitas pengembangan media flipbook digital materi persebaran flora dan fauna di Indonesia, Untuk menguji keefektifan media flipbook digital materi persebaran flora dan fauna di Indonesia yang dikembangkan oleh peneliti telah dapat menganalisis hasil pre-test dan post-test peserta didik Hasil uji kelompok kecil dan kelompok besar dilakukan oleh peneliti untuk melihat efektifitas media tersebut. Didapat hasil uji kelompok besar, rata-rata nilai pretest 64 dan posttest 91 Sehingga terihat kenaikan secara general sebesar 42% poin. Selain itu analisis hasil menggunkan teknik analisis data paired sample t-test. Dari uji paired sample t-test dapat hasil. Pada media pengembangan flipbook digital materi persebaran flora dan fauna di Indonesia untuk meningkatkan pemahaman peserta didik diperoleh nilai probabilitas sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Sehingga < 0,05 dapat disimpulkan bahwa media flipbook digital materi persebaran flora dan fauna di Indonesia memiliki pengaruh untuk meningkatkan pemahaman peserta didik.