No	Peneliti dan Tahun	Judul Artikel dan Jurnal	Hasil Penelitian
1	Moh. Yamin (2023)	Learning Management in Salaf Islamic Boarding Schools Jurnal: AT-TADZKIR: Islamic Education Journal	Pesantren Miftahul Huda di Indonesia bertujuan mencetak ulama berpengetahuan dan bertakwa dengan sekitar 5.000 siswa dari berbagai daerah. Proses pembelajaran menggunakan metode klasik seperti ceramah dan diskusi kelompok, dengan evaluasi mingguan dan semesteran. Keberhasilan diukur melalui kemandirian alumni dan kontribusi mereka pada masyarakat berbasis tauhid. Pesantren ini menerapkan sistem kader untuk dakwah dan sistem izbar untuk menjaga kualitas pendidikan. Lulusan tingkat Mahad Ali diwajibkan mengikuti program pengabdian satu tahun. Meski mengadopsi fasilitas modern, pesantren tetap mempertahankan metode tradisional dan kurikulum yang dimodifikasi, serta mengakomodasi latar belakang sosial budaya siswa.
2	Dea Ariani et al (2022)	Manajemen Pesantren dalam Persiapan Pembelajaran 5.0 Jurnal: Cross-Border: Journal of International Border Studies	Penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam di pondok pesantren menghadapi tantangan era Society 5.0, seperti hilangnya misi budaya, rendahnya mutu pendidikan, dan dampak negatif teknologi. Untuk mengatasinya, diperlukan pembaruan kurikulum, pengembangan keterampilan digital, penekanan akhlak, serta transformasi peran pendidik menjadi fasilitator kreatif. Manajemen mutu juga perlu ditingkatkan agar pondok pesantren mampu bersaing, dengan fokus pada keterampilan berpikir kritis, pendekatan inovatif, dan integrasi teknologi untuk menghadapi tantangan masa depan.
3	Abdullah Haq et al (2022)	Management of Islamic Education in the Challenges of Society 5.0 Jurnal: Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan	Penelitian ini mengungkapkan tantangan pendidikan Islam dalam konteks Society 5.0 yang berbasis teknologi, serta strategi pengelolaannya, seperti pengembangan kompetensi siswa dan pendidik (kreativitas, berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi), perubahan paradigma pendidikan sesuai kebutuhan industri, peningkatan kualitas kepemimpinan, dan reformulasi kurikulum agar lebih relevan dengan isu kontemporer. Dengan pendekatan ini, pendidikan Islam diharapkan mampu mempersiapkan siswa menghadapi era modern sambil tetap menjaga nilai etika dan moral.
4	Salim Wazdy et al (2024)	Management Of Islamic Boarding School Programs In Character Formation During Society 5.0 Era At Mts Negeri 1 Kebumen Jurnal: International Journal of Teaching and Learning (INJOTEL)	Penelitian ini menunjukkan bahwa program Islamic Boarding School (IBS) di MTs Negeri 1 Kebumen berhasil membentuk karakter siswa melalui manajemen terstruktur yang menekankan nilai agama, disiplin, dan tanggung jawab sosial. Program ini mengintegrasikan nilai-nilai tersebut dalam kegiatan akademik dan ekstrakurikuler dengan dukungan pengawas seperti ustadz dan ibu asrama sebagai teladan. Pelaksanaannya sesuai kurikulum, didukung pengawasan teknologi CCTV, dan prinsip manajerial seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, sehingga efektif dalam membentuk karakter siswa di era Society 5.0.
5	Amri Zulkarnaen et al (2022)	Manajemen Lembaga Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Era Society 5.0 Jurnal: Jurnal Pendidikan Tambusai	Penelitian ini menyoroti perlunya lembaga pendidikan Islam di Indonesia beradaptasi dengan tantangan Era Masyarakat 5.0, yang mengintegrasikan teknologi canggih dengan nilai kemanusiaan. Transformasi diperlukan untuk mengembangkan keterampilan teknologi, literasi digital, dan pengoperasian mesin canggih, terutama bagi Generasi Alpha yang tumbuh di lingkungan digital. Dengan pendekatan kualitatif dan literatur, penelitian ini menegaskan pentingnya inovasi dalam manajemen pendidikan Islam untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia, sehingga siswa dapat menghadapi kompleksitas modern sambil tetap menjaga tradisi Islam.
6	Hikmatul Faujiah (2024)	Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren Miftahunnajah Lamongan Serang di Era 5.0 Jurnal: Journal of Education Research	Hasil dari penelitian jurnal ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan di pondok pesantren, khususnya di Pondok Pesantren Miftahunnajah Lamongan, harus mampu beradaptasi dengan Era Society 5.0. Penelitian ini menekankan pentingnya integrasi teknologi, adaptasi terhadap generasi milenial, serta pelatihan dan pengembangan guru untuk meningkatkan relevansi pendidikan karakter. Temuan kunci mencakup perlunya praktik manajemen yang efektif, seperti perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian, untuk memastikan keberlanjutan dan kemajuan pesantren di tengah perubahan teknologi yang cepat. Selain itu, keterlibatan orang tua dan komunitas juga dianggap sangat penting dalam keberhasilan manajemen pendidikan pesantren.
7	Risky Ridwan at al (2024)	SIPREN: Revolusi, Integrasi, Dan Inovasi Dalam Manajemen Pendidikan Dan Keuangan Untuk Pesantren Di Era Society 5.0 Jurnal: ABDITANI: Jurnal Pengabdian Masyarakat	Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi aplikasi manajemen keuangan digital SIPREN di Pondok Pesantren Nurul Iman meningkatkan efisiensi administrasi, transparansi, dan akuntabilitas pengelolaan keuangan. Peralihan dari sistem manual ke digital mengurangi kesalahan dan waktu pelaporan, serta membangun kepercayaan di antara donor. Literasi digital, pelatihan berkelanjutan, dan evaluasi rutin menjadi kunci keberhasilan implementasi, menjadikan pengelolaan keuangan lebih modern dan sesuai dengan tuntutan era Society 5.0.
8	Firdaus Jeka at al (2024)	Total Quality Management Pondok Pesantren Darunnajah Ulujami Jakarta Selatan di Era Society 5.0 Jurnal: INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research	Penelitian ini mengungkapkan bahwa Pondok Pesantren Darunnajah menerapkan prinsip Total Quality Management (TQM) untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pengelolaan SDM. Kualitas pendidikan dipengaruhi oleh kompetensi pendidik, manajemen administrasi, kurikulum, serta visi misi lembaga. Dalam era Society 5.0, pesantren beradaptasi dengan teknologi dan tantangan modern, menghasilkan individu berpengetahuan agama dan sekuler. Melalui analisis deskriptif kualitatif, temuan menegaskan pentingnya perbaikan berkelanjutan dalam kualitas pendidikan.

Berdasarkan data di atas, 8 dokumen yang mnejadi data penelitian ini sudah memenuhi kriteria yang menjadi dasar penentuan data penelitian ini. 8 artikel tersebut dianalisis secara mendalam sehingga dapat menjawab rumusan masalah penelitian ini.

A.Integrasi Teknologi Dalam Manajemen Pesantren

Integrasi teknologi dalam manajemen pesantren di era Society 5.0 menjadi salah satu solusi strategis untuk meningkatkan efisiensi operasional, transparansi, dan kualitas layanan Pendidikan [24]. Berdasarkan data penelitian, penerapan teknologi memberikan berbagai keuntungan signifikan. Sebagai contoh, penggunaan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMP) di pesantren memungkinkan pengelolaan administrasi dan akademik secara lebih terstruktur [25]. SIMP mempermudah pencatatan data santri, penjadwalan pembelajaran, dan pelaporan akademik secara otomatis . Selain itu, aplikasi keuangan digital seperti SIPREN telah berhasil meningkatkan efisiensi administrasi keuangan, transparansi, dan akuntabilitas pengelolaan dana, sebagaimana yang diterapkan di Pondok Pesantren Nurul Iman. Digitalisasi proses keuangan ini tidak hanya meminimalkan kesalahan administrasi, tetapi juga mempercepat proses pelaporan dan membangun kepercayaan antara pesantren dengan masyarakat serta donator [26].

Selain efisiensi operasional, teknologi juga memberikan kontribusi besar dalam peningkatan mutu pendidikan. Melalui e-learning, aplikasi mobile, dan modul pembelajaran berbasis multimedia, santri dapat mengakses bahan ajar kapan saja dan di mana saja [27]. Hal ini menciptakan lingkungan belajar yang lebih fleksibel dan inovatif, memungkinkan santri untuk tetap mendapatkan pendidikan berkualitas tanpa batasan geografis [28]. Pesantren seperti Darunnajah memadukan prinsip Total Quality Management (TQM) dengan integrasi teknologi untuk meningkatkan kualitas pendidikan, SDM, dan kurikulum [29]. Strategi ini menunjukkan bagaimana teknologi dapat digunakan untuk mendukung proses pendidikan secara menyeluruh, sambil tetap mempertahankan nilai-nilai Islami yang menjadi inti dari pesantren [29].

Teknologi juga membantu pesantren dalam memperluas jangkauan dakwahnya melalui platform digital. Media sosial menjadi salah satu alat yang digunakan untuk menyampaikan informasi, memperkenalkan program-program unggulan pesantren, serta membangun komunikasi yang lebih efektif dengan Masyarakat [30]. Melalui media sosial, pesantren dapat menjangkau komunitas yang lebih luas dan menggalang dukungan dari berbagai pihak, termasuk donatur dan organisasi mitra [31].

Di sisi lain, integrasi teknologi dalam pesantren juga memungkinkan peningkatan pengelolaan sumber daya manusia. Dengan adanya teknologi, proses rekrutmen dan pelatihan guru dapat dilakukan secara lebih terstruktur. Aplikasi khusus untuk pelatihan berbasis teknologi dapat membantu guru meningkatkan kompetensi mereka, termasuk dalam hal literasi digital dan pengajaran berbasis teknologi [32]. Penggunaan platform digital untuk monitoring kinerja juga mempermudah pesantren dalam mengevaluasi capaian program dan pengembangan SDM.

Selain itu, teknologi membuka akses terhadap sumber daya belajar yang lebih luas. Pesantren dapat bermitra dengan lembaga pendidikan lain untuk berbagi konten digital, seperti video pembelajaran, artikel, dan modul daring [33]. Hal ini tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga mempersiapkan santri untuk berkompetisi di era global. Melalui kemitraan ini, pesantren dapat membangun ekosistem pendidikan yang lebih dinamis dan adaptif terhadap perubahan teknologi [34].

Teknologi juga mendukung pesantren dalam membangun sistem pengelolaan berbasis data yang akurat dan dapat diandalkan. Dengan adanya data yang terintegrasi, pesantren dapat membuat keputusan yang lebih baik dalam mengelola sumber daya, meningkatkan kualitas pendidikan, serta merancang strategi pengembangan yang sesuai dengan kebutuhan zaman.

B.Tantangan dan Peluang Integrasi Teknologi dalam Manajamen Pesantren di Era Society 5.0

Namun implementasi teknologi dalam manajemen pesantren juga dihadapkan pada berbagai tantangan. Keterbatasan infrastruktur menjadi kendala utama, terutama di pesantren yang berlokasi di daerah terpencil. Kurangnya akses terhadap jaringan internet yang stabil dan perangkat teknologi yang memadai sering kali menghambat adopsi teknologi [35]. Selain itu, resistensi budaya terhadap teknologi modern juga menjadi hambatan, terutama di pesantren yang sangat menjunjung tradisi dan metode pembelajaran konvensional. Kesenjangan digital di kalangan pengelola, guru, dan santri memperlambat proses integrasi teknologi, sementara biaya tinggi untuk pengadaan perangkat dan pelatihan SDM dapat menjadi beban tambahan bagi pesantren yang memiliki keterbatasan sumber daya [36].

Meski demikian tantangan tersebut dapat diatasi melalui berbagai pendekatan strategis. Pelatihan literasi digital bagi tenaga pengajar dan pengelola pesantren menjadi langkah penting untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan dalam menggunakan teknologi [37]. Peningkatan infrastruktur, seperti penyediaan akses internet dan perangkat digital yang memadai, juga harus menjadi prioritas untuk mendukung implementasi teknologi secara optimal [38]. Kolaborasi dengan pihak eksternal, termasuk pemerintah, lembaga swasta, dan organisasi non-pemerintah, dapat membantu pesantren dalam mengatasi keterbatasan sumber daya [39].

Selain mengatasi tantangan, peluang yang ditawarkan oleh integrasi teknologi sangat besar. Teknologi mampu menciptakan efisiensi operasional, seperti yang telah dibuktikan melalui digitalisasi sistem administrasi dan keuangan di berbagai pesantren [40]. Dalam hal pendidikan, integrasi teknologi mendukung pembelajaran yang lebih interaktif dan inovatif, mempersiapkan santri untuk menghadapi tantangan era Society 5.0. Teknologi juga membuka peluang kolaborasi dengan berbagai pihak untuk menciptakan program-program inovatif yang mendukung misi pesantren. Selain itu, media sosial memberikan platform bagi pesantren untuk memperluas jangkauan dakwahnya dan mempererat hubungan dengan masyarakat global [41].

Pesantren juga dapat memanfaatkan teknologi untuk membangun kolaborasi yang lebih kuat dengan lembaga pendidikan lain, baik di dalam maupun luar negeri. Kolaborasi ini dapat mencakup pertukaran program pendidikan, pelatihan guru, dan pengembangan kurikulum berbasis teknologi yang relevan dengan kebutuhan era modern. Dengan adanya kolaborasi ini, pesantren dapat meningkatkan daya saingnya di tingkat nasional dan internasional.

Manajemen keuangan berbasis teknologi juga menjadi peluang penting. Sistem pembayaran digital memberikan kemudahan bagi orang tua santri dalam membayar biaya pendidikan tanpa batasan waktu dan tempat [42]. Teknologi ini juga meningkatkan transparansi pengelolaan dana, sehingga pihak donatur atau mitra strategis memiliki kepercayaan lebih besar terhadap tata kelola pesantren. Dengan demikian, teknologi tidak hanya mendukung efisiensi, tetapi juga memperkuat aspek akuntabilitas dalam manajemen pesantren.

Lebih jauh lagi teknologi membuka peluang bagi pesantren untuk berkontribusi pada pengembangan ekonomi lokal. Melalui platform digital, pesantren dapat menjual produk-produk lokal, seperti hasil kerajinan santri atau usaha ekonomi berbasis pesantren. Hal ini tidak hanya mendukung kemandirian ekonomi pesantren tetapi juga memberdayakan komunitas di sekitarnya.

Selain itu penggunaan teknologi memungkinkan pesantren untuk melibatkan lebih banyak pemangku kepentingan dalam proses pengambilan keputusan strategis. Dengan akses yang lebih luas terhadap data berbasis teknologi, pesantren dapat melakukan analisis yang lebih mendalam untuk mendukung perencanaan jangka panjang. Teknologi juga dapat digunakan untuk memetakan kebutuhan masyarakat sekitar, sehingga pesantren mampu mengembangkan program-program sosial yang lebih relevan dan berdampak.

Integrasi teknologi juga membuka kesempatan bagi pesantren untuk mengembangkan pendekatan pembelajaran yang lebih personalisasi. Dengan bantuan kecerdasan buatan dan analitik data, pesantren dapat menyusun materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu santri. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan efektivitas pembelajaran, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi santri.

Kesimpulannya integrasi teknologi dalam manajemen pesantren merupakan langkah strategis yang tidak hanya meningkatkan efisiensi dan kualitas pendidikan, tetapi juga menjaga relevansi pesantren di tengah perkembangan era digital. Meskipun berbagai tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan resistensi budaya perlu diatasi, peluang yang ditawarkan oleh teknologi memberikan manfaat yang jauh lebih besar. Dengan pendekatan yang tepat, pesantren dapat menjadi lembaga pendidikan Islam yang adaptif terhadap perubahan zaman, tetap menjaga nilai-nilai tradisional, dan berkontribusi dalam membentuk generasi yang berkarakter Islami serta mampu bersaing di tingkat global.