Pendidikan adalah sarana pembelajaran bagi siswa untuk menggali pengetahuan, keterampilan, dan kebiasaan perilaku sesuai dengan moral kehidupan bermasyarakat [1]. Pendidikan merupakan suatu upaya sadar dan terencana untuk menghasilkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kecerdasan, kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan yang dibutuhkan oleh dirinya maupun masyarakat [2]. Sebagai negara dengan mayoritas penduduk muslim mencapai 87,2% atau sebanyak 245.973.915 jiwa (diambil dari laman indonesia.go.id), pendidikan di Indonesia berperan penting dalam pembentukan karakter siswa yang sesuai dengan ajaran Islam. Pendidikan karakter ini diperlukan sebagai usaha berkelanjutan yang dilakukan untuk menghasilkan individu menjadi manusia yang memiliki nilai dan moral baik yang sesuai lingkungan masyarakat seutuhnya.[3] Karakter merupakan hal yang sudah melekat pada diri seseorang dimulai dengan berpikir dan bertindak atas dasar moralitas [4]. Karakter individu tersebut dapat dibangun berdasarkan lingkungan sekitar dan pemahaman ajaran agama. Sumber keagamaan ini menimbulkan nilai karakter religius bagi setiap individu dan menjadi salah satu bagian atau komponen yang berkualitas dari pembentuk kepribadian bangsa [5].

Pada proses pendidikan, keberhasilan suatu kegiatan belajar mengajar tidak hanya terbatas pada interaksi guru dan siswa, namun juga memerlukan dukungan dan peran serta orang tua siswa. Menurut teori komunikasi Attachment (kelekatan) yang dibangun oleh John Bowlby, bahwa ikatan kelekatan antara orang tua dengan anaknya terbangun melalui proses interaksi yang mana sikap responsif dari orang tua tersebut yang menjadikan anak bergantung padanya

sebagai sumber kenyamanan atau keamanan. [6] Salah satu media penghubung komunikasi antara guru dengan orangtua yang diusulkan oleh Kementerian Pendidikan Indonesia adalah Buku Penghubung [7]. Buku penghubung merupakan media monitoring kegiatan pendidikan siswa yang dilaksanakan dari guru dan orang tua dengan dilaluinya buku aktivitas harian [3]. Buku penghubung dalam era digital sudah tidak lagi menggunakan manual maupun buku cetak, namun dapat menggunakan media digital atau platform, salah satunya adalah Parentsco. Aplikasi Parentsco dinilai lebih efisien dan efektif sebagai media penghubung komunikasi antara guru dengan orangtua dalam memantau karakter religius siswa.

Berdasarkan undang-undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003 dan undang-undang nomor 18 tahun 2019, bahwa corak lembaga pendidikan Islam di Indonesia sangat beragam, mulai dari Pesantren, Madrasah, dan Sekolah Islam [6][8]. Dalam rangka untuk mencetak siswa yang cerdas secara intelektual, emosional, dan spiritual, maka sekarang ini komunitas ummat Islam sudah banyak bermunculan lembaga pendidikan Islam Swasta yang lebih mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan nilai-nilai ilmu pengetahuan yang salah satunya adalah lembaga pendidikan SD Islam Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sukodono Sidoarjo. Sekolah ini merupakan lembaga pendidikan di tingkat dasar yang mengintegrasikan kurikulum nasional dengan nilai-nilai keislaman dengan tujuan utama membentuk karakter religius siswa. Visi dari SD Islam Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sukodono adalah “Terbentuknya generasi yang Sholeh, Kreatif,dan Berprestasi”, sehingga membentuk karakter siswa yang berprestasi dan kreatif dalam menghadapi perkembangan zaman dan selalu mengamalkan akhlakul karimah sebagai anak sholeh sesuai dengan ajaran agama Islam merupakan suatu tujuan yang harus dicapai.

Aplikasi monitoring Parentsco berasal dari 2 kata, yaitu Parents (orangtua) dan Co-mmunication (Komunikasi) yang bermakna sebuah media penghubung bagi guru dengan orangtua tentang aktivitas religius siswa di SD Islam Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sukodono Sidoarjo. Aplikasi ini memuat beberapa catatan laporan harian siswa, seperti; sholat 5 waktu, sopan santun kepada guru maupun orangtua, dan peduli terhadap lingkungan. Aplikasi ini berupa web digital yang dapat diakses melalui Google di perangkat yang terhubung ke internet dengan kunci pencarian paretsco.mutiaraanaksholeh. Dalam pelaksanaannya, guru memberikan nilai kepada perilaku religius siswa selama proses pembelajaran di sekolah. Sedangkan orangtua memberikan nilai religius kepada anaknya saat di rumah. Nilai yang bisa diberikan oleh keduanya pada setiap perilaku dimulai dari poin A (Baik), B (Cukup Baik), dan C (Kurang Baik). Guru dan orangtua dapat saling memantau nilai perilaku religius siswa baik di sekolah maupun di rumah, sehingga pola komunikasi yang baik ini diharapkan dapat menjadi penguatan pendidikan karakter religius siswa SD Islam Kreatif Mutiara Anak Sholeh [9].

Hal ini selaras dengan undang-undang Repunlik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3, yang berbunyi: “Pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berilmu, sehat, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan karakter perlu ditanamkan sejak dini melalui proses yang disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak. Tujuan pendidikan karakter adalah untuk menciptakan sikap, pengetahuan, dan perilaku anak yang didasari oleh nilai-nilai kebaikan dan moral masyarakat maupun agama yang bersumber dari hati nurani anak [10].

Adapun nilai karakter yang berkaitan erat dengan Tuhan Yang Maha Esa adalah nilai religius. Menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, religius sebagai salah satu nilai dalam pendidikan karakter memiliki pengertian sebagai sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain [3]. Indikator karakter religius dari Komendiknas antara lain; teguh pendirian, cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama dan kepercayaan, percaya diri, kerja sama antar pemeluk agama dan kepercayaan, antibuli dan kekerasan, persahabatan, ketulusan, tidak memaksakan kehendak, mencintai lingkungan, dan melindungi yang kecil dan tersisih [11]. Pendidikan karakter religius ini dapat membantu siswa dalam menyadari tentang eksistensi Tuhan Yang Maha Esa dan hubungan antara manusia dengan pencipta-Nya [12]. Pengertian kata mandiri di Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah dalam keadaan dapat berdiri sendiri, yakni tidak bergantung kepada orang lain. Mandiri merupakan sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung kepada orang lain dalam menyelasaikan tugas-tugasnya. Kemandirian yang dimaksud yaitu agar siswa mampu untuk membantu dirinya dalam kehidupan rutin setiap hari, seperti belajar, makan, minum, mandi, ke WC, memakai dan melepas baju, memakai dan melepas kaos kaki, dan lain sebagainya [13]. Mandiri adalah sikap dan perilaku sesorang yang ditunjukkan dengan tidak mudah bergantung kepada orang lain dalam menyelesaikan masalahnya [14]. Menanamkan sikap mandiri menjadi kewajiban semua pihak baik sekolah, guru, maupun orang tua.[15]

Berdasarkan penelitian sebelumnya yang berjudul “Penerapan Metode Prototype Dalam Meracang Sistem Monitoring Pelanggaran Siswa Pada SMK Kota Bekasi” menunjukkan hasil bahwa sebuah sistem yang dapat mengontrol atau memonitoring pelanggaran apa saja yang telah dilakukan oleh siswa sehingga dapat membantu pihak sekolah dalam mempermudah dan mempercepat proses penghitungan poin pelanggaran siswa, pembinaan, sampai pemberian sanksi kepada siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan pengmpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, dan observasi.[16]

Kemudian penelitian kedua berjudul “Aplikasi Monitoring dan Penentuan Peringkat Kelas Menggunakan Naïve Bayes Classifier” mengungkapkan hasil dari perancangan aplikasi monitoring dan penentuan peringkat kelas menggunakan Naïve Bayes Classifier yaitu berupa aplikasi website. Peringkat kelas ditentukan menggunakan Naïve BayesClassifier dengan beberapa probabilitas dengan akurasi 66.94% menggunakan Rapidminer. Pengujian didapat dengan hasil yang baik dengan Blackbox sebagai fungsional dan ISO 25010 sebagai pengujian usability dan performance. Maka disimpulkan bahwa layak untuk diterapkan dalam memonitoring siswa SMAN 6 Bengkulu Selatan.[17]

Penelitian ketiga berjudul “Rancangan Bangun Aplikasi Monitoring Siswa Berbasis Android di SD IT Al-Munadi Medan” mengungkapkan hasil bahwa sistem berbasis Android yang dikembangkan dapat meningkatkan kesadaran orang tua untuk berpartisipasi dalam perkembangan akademik anak mereka. Selain itu, sistem ini mempermudah akses orang tua terhadap informasi tentang anak dan membantu guru dalam menyimpan data serta melaporkan perkembangan prestasi siswa.[18]

Uraian diatas menunjukkan pentingnya komunikasi monitoring antara guru dengan orang tua dalam mendidik karakter religius dan mandiri siswa. Media komunikasi yang digunakan dapat dipilih berdasarkan efisiensi bersama, tidak selalu dengan pertemuan tatap muka, media alternatif seperti buku penghubung dan aplikasi monitoring berbasis internet juga dapat digunakan. Penelitian ini juga melakukan riset terhadap aplikasi monitoring siswa, namun dengan website berbeda, yaitu Parentsco yang digunakan oleh SDI Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sidoarjo. Dengan demikian, maka research question pada penelitian ini yang pertama yaitu, apakah aplikasi monitoring Parentsco berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter religius siswa? Kedua, apakah aplikasi monitoring Parentsco berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter mandiri siswa? Dan yang ketiga, apakah aplikasi monitoring Parentsco berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter religius dan mandiri siswa secara bersamaan?

Penelitian ini menggunakan metode penelitian Kuantitatif, yaitu dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme. Metode Kuantitatif digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan [19]. Tekhnik pengambilan Sampel dilakukan menggunakan Simple random sampling [sampel random atau acak sederhana], merupakan teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama pada semua subyek pada populasi untuk terpilih menjadi sampel. Teknik sampling ini merupakan teknik terbaik untuk mendapatkan sampel yang representatif.[20]

Penentuan jumlah sampel dilakukan menggunakan RumusSlovin(Slovin, 1960) untuk populasi keseluruhan siswa di SD Islam Kreatif Mutiara Anak Sholeh sebanyak 427 orang dengan tingkat kesalahan 5% (𝑒 = 0,05) :

A.Hasil Uji Validitas Penelitian

Menurut Riyanto (2020, p. 63-64) Validitas merupakan suatu alat untuk menguji kebenaran suatu instrumen penelitian.[21] Pada penelitian ini, penulis membagikan kuesioner kepada seluruh responden, yaitu wali murid siswa SDI Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sidoarjo dengan jumlah pernyataan skala likert sebanyak 8 butir untuk variabel Parentsco (X), 6 butir untuk variabel Religius (Y1), dan 6 butir untuk variabel Mandiri (Y2). Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana fungsi variabel dapat bekerja. Ketika pertanyaan pada kuesioner dapat diukur maka suatu instrumen dikatakan valid.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, ditemukan bahwa aplikasi monitoring Parentsco (Variabel X) yang digunakan oleh SD Islam Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sidoarjo berpengaruh terhadap karakter religius dan mandiri siswa. Hal ini disimpulkan terukur melalui hasil koefisien determinasi (R Square) pada uji regresi dengan tingkat prosentase 42,8% untuk karakter religius (Y1), 21,2% terhadap karakter mandiri (Y2), dan 39% terhadap karakter religius dan mandiri secara bersamaan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Parentsco sebagai media monitoring perilaku siswa bagi guru di sekolah dan orangtua di rumah memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan karakter religius dan mandiri siswa dengan pengaruh yang cukup signifikan.

Ucapan Terima Kasih

Ucapan terimakasih peneliti berikan yang pertama kepada SD Islam Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sidoarjo dan para wali santri, selaku objek pada penelitian ini. Kedua, peneliti mengucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing, ibu Dra.Istikomah Dr. Istikomah, Dra, M.Ag beserta para dosen penguji baik seminar proposal maupun sidang tesis yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran pada penelitian ini.